TW-RG720热管换热器实验装置
探索热能奥秘：TW-RG720热管换热器实验装置教学实践
科学真理隐藏在现象背后，唯有亲手实践才能揭开其神秘面纱。
在我们职业院校的热工课程教学中，热管换热器这一章节历来是学生理解的难点。抽象的概念如何转化为直观认知？我们引入了TW-RG720热管换热器实验装置，通过亲手操作和观察，学生们不仅理解了换热原理，更点燃了对热工学的浓厚兴趣。
今天，我就与各位同仁分享这一设备在教学中的应用心得，希望能为您的教学实践提供参考。
认识TW-RG720试验台：不只是设备，更是移动实验室
TW-RG720热管换热器实验装置是一款专为教学实践设计的综合性实验装置。它由翅片式（铝轧片管）热管换热器、电加热器组、冷热端风机、风量调节阀门、测速笛形管、数显式测温系统和工作台等核心部件组成，构成了一个完整的热管换热研究系统。
设备采用不锈钢可移动支架，带刹车轮设计，方便在不同实验室间灵活移动。考虑到职业院校学生培养的特点，设备的设计兼顾了安全性与可视性：有机玻璃观察窗确保学生能够清晰观察设备运行状态的同时，也有效防止意外接触高温部件。
技术参数方面，设备输入电源为单相AC220V±10% 50Hz，功率500W。低噪音轴流风机功率为100W，流量达300 m³/h。毕托管流量计配斜管微压计测流速，量程为-10-700Pa。
这些精确设计的参数为学生提供了真实的工程环境感受。
教学应用：从理论到实践的桥梁
实验目标与课程衔接
在我们的教学安排中，该试验台主要服务于三个层次的教学目标：
这些实验内容与《工程热力学》、《传热学》等核心课程的理论教学紧密结合，实现了"理论-实践-再理论"的闭环学习流程。
实验操作指导要点
在指导学生操作过程中，我特别强调以下几个关键环节：
安全预备阶段：首先检查电气接线是否完好，确保设备可靠接地。强调必须先开热风风机，再开加热器，这是培养职业素养的关键环节。
数据测量阶段：引导学生逐步调整热负荷，观察不同加热功率下的温度变化，同时记录压差、流量及各点温度值。此处，我常提醒学生注意"非稳态到稳态的过渡过程"，这是理解换热动态特性的关键。
现象观察环节：鼓励学生细致描述热管换热的过程，特别是冷热端温度变化的关联性。这一环节往往能激发学生最大的好奇心。
典型教学案例分享
去年，我在传热学课程中设置了一个探索性实验项目：不同风速对热管换热性能的影响。学生分组调节冷热端风机风量，比较换热效果的差异。
结果出乎意料：一组学生发现适当增加热端风速并不能无限提高换热效率，而是存在一个最佳区间。这一发现引发了全班对传热效率与流动阻力平衡问题的激烈讨论，最终促使他们查阅更多文献，形成了超出课程要求的研究报告。
实验数据处理：教学的关键环节
通过实验数据绘制换热性能曲线，是TW-RG720试验台实验的核心成果，也是学生理解的难点。在教学中，我采用分步解析的方法：
首先引导学生将实验数据填入记录表，包括毕托管压差、冷热段进出口温度等参数。接下来，指导学生计算关键指标：
通过这一过程，学生不仅掌握了计算技能，更重要的是理解了不同参数对换热性能影响的物理本质，为后续课程如换热器设计、节能技术应用等奠定了基础。
职业能力培养：超越课本的收获
TW-RG720试验台的应用，带来的远不止学科知识的提升。在长期教学实践中，我观察到这一设备在学生职业能力培养上的多重价值：
团队协作能力：实验需要小组成员分工配合，培养沟通与协作精神
数据处理能力：从原始数据到性能计算，再到曲线绘制，全面提升工程数据处理技能
问题解决能力：实验中遇到的异常现象和故障，迫使学生分析原因、寻找解决方案
这些软技能的培养，正是职业院校学生未来职场竞争力的关键所在。
教育家杜威曾说："教育是生活的过程，而不是未来生活的准备。"通过TW-RG720热管换热器实验装置，我们为学生创造的正是这种在真实中学习、在动手中思考的教育体验。
如果您也在热工课程教学中寻找更有效的教学手段，不妨尝试引入这一设备。它已不仅仅是教学工具，更是激发学生工程兴趣和创新的催化剂。
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